龚亚夫放弃焦虑营销期待有胆识的企业家创新课程设计

2020年9月10日,由新浪教育主办的“新浪2020教师盛典暨第十届五星金牌教师评选颁奖典礼”在北京举行,在第36个教师节来临之际,为优秀教育者加冕。盛典汇集众多国内知名教育专家、优秀教师、教育实践者倾情参与。在《教育者说》、圆桌论坛等丰富多元的环节中,多位教育大咖进行了干货十足的精彩分享,倡导全民尊师重教的前提下,践行新时代下好老师的标准。

中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生出席本次教师盛典,并于《教育者说》环节分享了多年英语教学研究干货。

可转债方面,盛路转债、万里转债等9只转债开盘跌10%。

我并不是说国外的东西不好,大家不要误解。国外有很多东西是好的,但是我们一定要找到合适的,特别是适合儿童身心发展的,适合外语学习环境的,但是我现在看到很多机构只是忽悠一下说这个东西是几岁的,这个东西是国外的原版教材等等。对别人来说它可能是一块肉,但对于你来说可能就是毒药。

还有现在的测评参照。我们经常说这个东西是按照欧洲语言共同框架来设计的,实际上所谓的欧洲语言共同框架并不适合对儿童进行测评,这是很多儿童外语教育专家都达成的共识。我们现在的考试也是,以考成人的方式、以考语法知识点为特点来去评价学生的语言运用能力,实际上相当于只是间接的推断,你知道了这些东西,你就能运用英语,实际上你知道了这些知识和你真正能使用英语还差得很远。最后造成的就是事倍功半、同质竞争,学生缺乏兴趣,家长非常困惑,资金也浪费了。好几亿资金都投进去了,好几轮融资都进去了,还是没有教好,还是没有设计出好的东西来。

当前我国发展仍然处于重要战略机遇期,但面临的国内外环境正在发生深刻复杂变化。经济全球化遭遇逆流,单边主义、保护主义上升,新冠肺炎疫情带来广泛而深远的影响,世界面临的不稳定性不确定性更加突出。我国已转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期,通过发挥内需潜力、强化国内经济大循环,能够使国内市场和国际市场更好联通,更好利用国际国内两个市场、两种资源。

被“围攻”的中国英语教学

构建新发展格局、实现高质量发展,首要的是坚持扩大内需这个战略基点。要加快培育完整内需体系,把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来,以创新驱动、高质量供给引领和创造新需求。要加快科技自立自强,加强关键核心技术攻关,以科技创新催生新发展动能,实现依靠创新驱动的内涵型增长。要推动产业链供应链优化升级,维护产业链供应链的安全稳定。要全面实施乡村振兴战略,强化以工补农、以城带乡,推动形成工农互促、城乡互补、协调发展、共同繁荣的新型工农城乡关系,加快农业农村现代化。要优化收入分配结构,扩大中等收入群体,建设现代流通体系,优化消费环境,促进消费升级,为高质量发展注入强劲动力。要牢牢守住安全发展底线,把安全发展贯穿国家发展各领域和全过程,防范和化解影响我国现代化进程的各种风险,筑牢国家安全屏障。

以下为龚亚夫教授演讲实录:

龚亚夫指出,想要改善校外英语教学“乱象”首先应该明确线上线下教学的问题到底是什么?他认为,当前英语教育的理念有问题,教学目标、现行教材等也有问题,接触语言的频度、教辅资料、民营辅导学校、测试等都存在不同程度的问题。国际上称这种问题为“英本主义”误区。英本主义要求在英语学习中按照英美人的思维方式学习英语国家的文化,学习问路、看病、点菜等这些与人际交往有关系的“生存英语”。我们的教学目标就是以英美人的行为举止作为参照,我们要理解他们的思维方式和价值观念,要模仿英语国家人的行为举止,这种理念就是英语教育的大误区。

昨天有一个人说,凡是说盈利了又开始融资的,都是因为没钱了。我们要知道外语教学有几个事情,一是起始年龄并不定是决定因素,主要环境、频度和真正的语言运用。我们现在大部分教学都是线下和线上,很少看到有真正的语言运用,基本按照固定的模式,老师问一句,学生来回答。二是我们一定要明白从小学习英语,孩子并不一定都感兴趣。很多研究表明,从小学英语,反而适得其反。很多还说我能教学生背单词,我们一定要明白系统地学习语法与孤立地背单词,并不等于培养了学生的语言运用能力。还有考试的问题,我刚才已经谈到了。但是我们还有很多机遇,一是今天线上线下、校内校外教学的结合是一种发展趋势。未来教师的角色将会发生很大的变化,这是一个机遇。真正有经验的教师,能根据孩子的发展,根据语言能力的需求,去设计内容的教师,将会非常值钱。相信虚拟现实、人工智能、大数据的发展,使得对内容的选择、对内容设计的需求将会非常的大。这是未来的前景。

刚才提到有很多英语教学实际上是不适合我们国家孩子的,比如儿童学习内容,我们现在很多儿童学习的内容其实并不适合,特别是不适合低幼孩子的学习。我们把小学语法学习知识的那套东西用在了幼儿上。比如教他按照时态、按照词汇,今天教颜色,明天教服装,后天教天气,实际上幼儿学习外语或者说幼儿学习语言一定要跟他的生活紧密联系起来,要跟他的成长紧密联系起来,要跟它的情感发展紧密联系起来,要跟他的行为习惯紧密联系起来,而不是教给他一套语法的知识。我们现在在线教育也好,线下学习也好,有一个设置的方向和内容的错误,这样就导致我们现在学习的效率非常低,学生对学习没有兴趣。这是一个很大的问题。

第二次危机可能大家还有印象,是2013至2015年,当时社会舆论、家长等方面,包括政协委员、人大代表,对英语教育展开了一场“围攻”,说英语学习费那么多时间、花这么多精力,结果学也没学好,干脆别学了。另外还有一些做语文研究的人认为,汉语水平低就是因为学习英语的时间花费太多了,所以干脆别学英语了。甚至有一个有名的报纸说过,大刀向英语头上砍去。当时英语专业的招生下降了20%到25%的比例,对英语教育影响很大。甚至很多学英语专业出身的在线教育公司的领导人,都说不开设英语,改为开设语文、数学。这是一个当时的现实,但是高考还是要考英语,并没有被挤出高考,使得英语又往前发展了。但是最近一段时间我发现英语教学的线上、线下有点乱象丛生。我们现在不管是外语教学宣传还是教学的内容和方法,都有很大的问题。所以我调侃说“三十六计都用上了”。

山西证券指出,目前市场对各题材观点一致性较弱,从各板块走势和成交量来看,增量资金呈观望态度,市场短期缺乏明确的方向,交易型资金主导短期走势,导致均值回归现象明显。(中新经纬APP)

我从事英语教育40年,但是我发现我们近期的英语教学好像又到达一个非常热的时期,又到达一个高峰期,我看到了很多机遇,但是也有很多担忧。在这里跟大家讲一讲我的担忧,不管今后是在线教育还是线下教育,我们应该朝什么方向去发展。首先回顾一下前两次的危机,我觉得英语教育近30年经历了两次危机,再讲讲潜在的危机是什么和关于英语学习的一些事实,最后讲一下英语教育的机遇。

首先是移花接木。现在一个流行的说法是学语言最佳的时期是0—3岁,千万不要错过学习语言的最佳时机。这种说法对不对?对,但是它并不适合于外语条件下学习外语的环境。我们经常会发现所谓的语言学习关键期实际上指的是在母语的情况下,或者移民到英语国家,到底几岁是一个关键时期,而且这个“几岁”还主要说的是你的发音到底会不会像一个母语国家的人一样。我们经常说错过学习语言的关键期你就完蛋了,弄得家长特别焦虑,所以纷纷报班。我最近接到很多电话,一接电话就问你的孩子多大了?我说我的孩子36岁,电话挂了。一会儿又来一个电话,您家小宝宝有多大了?我一想那是说的我外孙,我说2个月,电话又挂了。等第三回我想瞎编一个,说您家小孩多大了,我说3岁,他说哎呀,我们现在正好有一个3岁、4岁的培训班,你赶紧参加,错过了就没机会了,你看人家孩子到5岁就能读原著了。学习外语并不是越小越好,而是有条件的。

龚亚夫:各位下午好!我想今天借这个机会跟大家谈一点我最近的感想。

我有两个小的朋友,他们有毕业于牛津大学学习儿童教育的,还有正在英国读博的,他们有一个小的公众号,讲的东西没有利益在里面,只是讲家长、老师应该注意些什么,大家可以关注一下。我今天就讲到这里,谢谢各位!

截至上一交易日,上交所融资余额报7284.02亿元,较前一交易日增加3.37亿元,融券余额报620.62亿元,较前一交易日增加0.23亿元;深交所融资余额报6888.09亿元,较前一交易日减少2.34亿元,融券余额报372.02亿元,较前一交易日增加3.58亿元。两市融资融券余额合计15164.75亿元,较前一交易日增加4.84亿元。

改革开放特别是加入世贸组织后,我国加入国际大循环,形成了市场和资源“两头在外”、形成“世界工厂”的发展模式。随着近年来外部环境和我国发展所具有的要素禀赋的变化,国际大循环动能明显减弱,而我国内需潜力不断释放,国内大循环活力日益强劲,必须充分发挥国内超大规模市场优势,通过繁荣国内经济、畅通国内大循环为经济发展增添动力。

从沪深港通南北资金流向看,截至发稿,北向资金净流入0.06亿元,其中沪股通净流出0.07亿元,当日资金余额为520.07亿元,深股通净流入0.13亿元,当日资金余额为519.87亿元;南向资金净流入44.55亿元,其中沪港通净流入43.14亿元,当日资金余额为376.86亿元,深港通净流入1.41亿元,当日资金余额为418.59亿元。

构建新发展格局,彰显了我们党对经济发展客观规律的深刻认识和科学把握,是以习近平同志为核心的党中央根据我国发展阶段、环境、条件变化作出的重大决策部署,是把握发展主动权的先手棋、赢得发展新优势的大布局。这是主动作为,不是被动应对;是长期战略,不是权宜之计。

我最近看了一个虚拟现实的体验,花了很多钱做的东西,我说你这个跟40年前在纸质上教材的东西没有太大区别。我们现在很多线上的教学基本上是把纸质的东西平移到线上,其实根本就没有明白虚拟现实、人工智能的点到底在什么地方,这是我们需要理解的。希望我们的企业能够创新课程设计,改变传统的教学目标、内容路径和方法,但是非常遗憾的是我见了很多企业家,他们都是在模仿别人。别人成功了,我就去模仿,如果再有钱,干脆把它买下来算了。我发现很少有真正有胆识、有眼光的企业家看到未来的发展它需要的是什么,真正去投资做这件事。所以我担心的是到最后资本也撤离了,结果是钱全白花了,家长意见很大。如果再引起有关行政部门说家长反映太大了,你们不要开了或者减少开,对我们整个行业都是一种灾难性的打击。所以我希望企业家老总们、教师们能理解外语教育的规律和方向。

第三,美人计。我说的美人计并不是说要用美女,而是我们现在谈论的很多都是外表的东西,比如人种、肤色、发音等等,说外教有什么资质,最特别的当然是发音,我们可以学习英语发音的国家有很多,比如美国、英国、加拿大等。有的培训机构说中国的英语老师99%都是不合格的,为什么?因为他们的发音没有一个能达到是英语母语国家的人那样。按照这样来推断,中国90%以上的语文老师都是不合格的,因为他们没有几个人的发音能像中央电视台主持人发音那么标准。学习语言即便是从小听英美人的发音,但是在中国这种环境下,你长大之后,别人仍然可以清楚地判断出你不是在那儿长大的,你的发音仍然有很多明晰可辨的中国的特点。这是我们要注意的问题。

开启新征程,扬帆再出发。广大纪检监察干部要努力适应新时代新阶段要求,不断提高贯彻新发展理念、构建新发展格局能力和水平,更加突出高质量发展主题主线,自觉适应现代化建设内在要求,有效发挥监督保障执行、促进完善发展作用,为落实“十四五”规划营造良好政治生态和发展环境。

用简短的语言回顾一下,基础教育开设英语课,把它作为义务教育的必修课是在1990年到1991年的时候,教育部制定义务教育大纲,当时很多人反对把英语作为义务教育必修课程。为什么?因为他们认为这是西方国家的语言,可能会引发和平演变。所以在这个问题上有很多不同的意见,最后争论的结果为妥协。在座的你们可能都不知道,当时说不要求全部地区都开设英语课,只有部分地区开设2年或3年,可是实际上,这一条要求随着时间的推移基本上消失,全都地区都开设了3年。

由于英语仍然在高考中占据重要地位,使得第二次危机平稳度过,但是龚亚夫认为持续发展的英语教学在当前仍然身处潜在危机之中。伴随科技飞速发展的线上线下英语教学处于“蒙眼狂奔”状态,不论教学内容和方法还是宣传手段都颇具乱象。龚亚夫调侃为“校外英语教学三十六计”。

(文中观点仅供参考,不构成投资建议,投资有风险,入市需谨慎。)

传播的方式,现在在线教育讨论的最多的是一对一、小班课。比如说一对一,一对一实际上只是一种形式,它的内涵是私教。如果你到健身房去,你找一个私人教练他会像我们在线学习那样去教你吗?他不会的。他会按照你自己的需求,按照你自己的成长,根据你现在的情况,不断地调整课程,这才叫真正的一对一。所以,我们现在没有理解一对一它的内涵到底是什么。我们只学了一个形式。为什么我们一对一的效果不好,小班课的效果也不好,实际上是他们没明白小班课并不是3个人、5个人就叫小班课,而是它的内涵到底是什么,它的内容、活动方式到底是什么,它的特点到底是什么。我觉得不管是在线教育也好,还是线下教育也好,都需要重新认识它的实质到底是什么。

把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,对新时代纪检监察工作提出了更高要求。纪检监察机关要深刻理解党中央因时因势作出的重大战略决策,准确把握关于构建新发展格局的部署要求,对国之大者心中有数,自觉在大局大势下思考谋划工作,充分发挥监督保障执行、促进完善发展作用,更好服务党和国家工作大局。要紧紧围绕贯彻新发展理念、推动高质量发展、构建新发展格局等重大决策部署,跟进监督、精准监督。要监督各方面责任的落实,督促各级党委政府落实属地责任、主体责任,督促各有关部门落实监管责任、工作责任,督促党员领导干部强化责任担当,把思想和行动统一到党中央要求上来。加强对“形成强大国内市场,构建新发展格局”各项措施落实情况的监督,推动培育完整内需体系,促进供需两端良性互动,不断优化营商环境。加强对纪律作风要求落实情况的监督,严肃查处构建新发展格局中的形式主义官僚主义、不作为乱作为、失职渎职等问题,确保党中央令行禁止、全党在新征程中步调一致。同时,结合监督发现的问题提出建议,推动解决体制性障碍、机制性梗阻、政策性创新等方面问题,推动深化改革、完善制度。

深耕英语教学多年,龚亚夫认为当前英语教育在危机中也颇具机遇。他表示,线上线下、校内外结合是英语教学的大势所趋,有经验的老师要深刻理解英语教育的核心价值与作用,懂得外语环境下英语学习规律与科学方法,以此来设计教学内容。与此同时,虚拟现实、人工智能大数据、前景广阔,对内容选择与设计需求紧迫,老师要跟进时代,真正懂得信息技术如何与语言学习结合,帮助学生弥补校内的短板,实现真正个性化学习。他希望英语教育企业可以停止忽悠家长的“焦虑营销”,偷梁换柱的“专家观点”与弄虚作假的数据效果宣传;期待有眼光有胆识的企业家带领行业创新课程设计,改变传统的教学目标、内容、路径。

秉纲而目自张,执本而末自从。面对错综复杂的国际形势、艰巨繁重的国内改革发展稳定任务,五中全会对如何构建新发展格局提出明确要求。

来自中国外汇交易中心的数据显示,人民币兑美元中间价下降206点,报6.7195。

龚亚夫在新浪2020教师盛典现场

个股方面,1459只个股上涨,其中华鹏飞,左江科技,和远气体等多只个股上涨幅度超过5%。1716只个股下跌,其中安徽合力,赛腾股份,深南电路等多只个股下跌幅度超过5%。

龚亚夫在新浪2020教师盛典现场

我们需要知道的是线上、线下教学的问题到底是什么?首先是方向的问题,其次是路径的问题,还有投入的问题、效果的问题等等。我们现在线上线下教育都有一个最根本性的缺陷,它把以培养学生掌握一套知识系统为教学目标,比如简单的一般式、将来时、完成时、过去时,其实这样的教学体系并不能真正培养学生语言运用的能力。我们现在学的很多话题都是以生存英语为主,比如问路、打电话、购物等,其实很多情况下这些话题并不适用于低幼的孩子学习,它是为了生存在英语国家,为了首先解决生存问题的一种教学目标和教学内容。

站在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点,追求什么样的新发展、怎样实现新发展,是必须回答好的时代课题。党的十九大绘制出开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的宏伟蓝图。习近平总书记就科学把握新发展阶段、深入贯彻新发展理念、加快构建新发展格局发表一系列重要论述,有力指导了我国经济社会发展实践,开拓了马克思主义政治经济学新境界。以习近平同志为核心的党中央作出我国将进入新发展阶段的重大战略判断,突出新发展理念的引领作用,对加快构建新发展格局进行战略谋划。新发展格局与新发展阶段、新发展理念有机统一,共同构成了“十四五”规划建议的核心要义。

第四,瞒天过海。夸大数字、夸大效果,最优意思的夸大效果是用家长来夸大。前段时间,有一个英语老师找我有点事,后来我看到他在朋友圈说我的孩子可喜欢某某在线学习的软件,非常好,效果很不错。我就打电话问他,到底好在什么地方,结果他说根本就不是这么回事。这是机构让我发的,可以给我一些折扣,我的孩子其实对这个教学非常冷漠。所以我就说眼见看来也不能为实,很多朋友圈发的东西并不是真的,有的是为了忽悠家长。当然了,可能最后搞来搞去实在不行了,就三十六计走为上计。

实施路径的逻辑,我们现在的逻辑是只要严格地按照今天学一个,明天学一个,后天再学一个,把它累加起来认为就可以了,实际上学习语言并不是搭积木的过程。它不像数学,今天学了一元一次方程,然后再学二元一次方程,慢慢这个知识就可以掌握了,它也不像物理,它是一套知识体系。语言学习实际上是一种运用的体系,而不是知识的体系。所以我们现在实施的路径,思考设计的教学逻辑基础就有很大的问题。

国内循环是建立在全国统一大市场基础上的大循环,不是各地自我封闭的小循环。大国经济的优势就是内部可循环。我国有14亿人口,人均国内生产总值已经突破1万美元,是全球最大最有潜力的消费市场,蕴含着巨大增长空间。要充分发挥超大规模市场优势,打通从生产、分配到流通、消费等诸多环节的堵点,形成需求牵引供给、供给创造需求的更高水平动态平衡。充分发挥改革的突破和先导作用,依靠改革破除发展瓶颈、汇聚发展优势、增强发展动力,切实转变发展方式,推动质量变革、效率变革、动力变革。

新发展格局也决不是封闭的国内循环,而是开放的国内国际双循环。第三届中国国际进口博览会被称为双循环的重要窗口,众多企业将携带新产品、新技术、新服务进行“全球首发、中国首展”。从长远看,我国在世界经济中的地位将持续上升,同世界经济的联系会更加紧密,为其他国家提供的市场机会将更加广阔,成为吸引国际商品和要素资源的巨大引力场。

资金流向方面,行业板块主力流入前五名的是其他交运设备、文化传媒、互联网传媒、营销传播、船舶制造,流出前五名的是其他交运设备、文化传媒、互联网传媒、营销传播、船舶制造。位居主力流入前五位的个股是中国广核、北摩高科、宝明科技、甘源食品、盛视科技,流出前五位的个股是中国广核、北摩高科、宝明科技、甘源食品、盛视科技。排在主力流入前五位的概念题材是O2O概念、棉花、特高压、风电、深圳国资改革,流出前五位的概念题材是O2O概念、棉花、特高压、风电、深圳国资改革。

中国英语教学的现实误区

葛洲坝开盘一字涨停,封单多达430余万手。消息面上,中国能建拟换股吸收合并葛洲坝。豫金刚石低开17%,此前深交所向公司下发关注函。

其次,偷梁换柱。前段时间有一个培训学校问我,现在选用的教材合适不合适,我拿来一看说不合适。他说为什么不合适,这不是国外原版的为4岁、5岁的孩子提供的教材吗?我说没错。你想想国外的孩子在4岁、5岁的时候英语已经说得非常利落了,已经掌握了好几千单词了,这个教材是为他识字用的,如果用这个教材教我们4岁、5岁的孩子显然是不合适的。人家已经有了很长时间的语言熟练,掌握了几千单词,你现在是零开始,怎么能合适呢?所以我们经常会发现所谓的原版教材,国外的分级标准其实都并不适合国内。给大家讲一个笑话,曾经有一位老师跟我说,她的孩子给她打电话说:“妈妈我告诉你一个好的消息、一个不好的消息。按照现在的分级标准我已经能读《哈利波特》了,不好的消息是《哈利波特》我已经读完了”。这些评价标准其实很大程度上并不是真正按照学生语言能力去设计的。

我特别希望在线教育机构、线下培训机构减少忽悠的东西,因为到最后效果不好,全社会又来“围攻”英语教育,说你看花了这么长时间,引进了很多国外的东西,其中还有很多东西并不适合我们的儿童。到最后可能引发一些灾难性的后果,使得整个行业受损。这是我最担忧的一件事。另外,我也希望我们的教师和公司的老总们,一定要懂得英语教育它的核心价值到底是什么,它的作用是什么,懂得外语环境下学习语言的规律和科学的方法。我们现在相当一部分教学,实际上方法非常陈旧、非常低效。这是我们存在的问题,所以我希望我们懂得什么叫信息技术和语言学习的结合。

从事英语教学研究近40年,龚亚夫自述经历过中国英语教学的两次危机:第一次危机始于1990年,彼时基础教育阶段刚刚开设英语课作为义务教育必修课,很多人对此举存有争议,认为“英语”是西方国家语言,因此当时只有部分地区开设了2-3年英语课程;第二次危机则发生于2013年,当时部分学者和社会舆论认为英语学习浪费精力,占用其他课程学习时间;甚至部分英语专业出身的企业家都对此表示认同,导致民办英语招生人数下降了20%-50%。

龚亚夫放弃焦虑营销期待有胆识的企业家创新课程设计
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